Comunicación en lenguas extranjeras (inglés) – N2

Presenciales | Idiomas | Parado

Del 10-01-2022 al 10-03-2022

Duración: 220 Horas

Horario: Horario de lunes a viernes de 9:00 a 14:00h

Precio: 0

Promoción: 100% Subvencionado

Centro: Mataró

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Descripción

Adquirir el nivel de competencia necesaria en el ámbito de las lenguas extranjeras (inglés) para comprender, interactuar y expresarse en situaciones de comunicación básica, tanto oral como escrita, utilizando una lengua estándar.

Objetivos

Comprensión oral

- Comprender mensajes breves, claros y sencillos, en lengua estándar, dentro de un contexto y sobre asuntos conocidos en un grado que permita satisfacer necesidades básicas, captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales y los detalles relevantes y el tipo de registro, formal o informal.

Expresión oral

- Utilizar todas las estrategias de comunicación y los recursos expresivos disponibles para superar las posibles dificultades de comprensión mutua en conversaciones y situaciones de comunicación sencillas de la vida cotidiana, personales o profesionales.

- Realizar intervenciones breves y sencillas, comprensibles, adecuadas y coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación básicas.

Comprensión escrita

- Comprender textos breves utilizados en la vida cotidiana, tales como recetas, instrucciones, correspondencia personal o folletos

- Extraer información global y específica de textos escritos auténticos o adaptados, sencillos y de extensión limitada, pudiendo predecir significados con el apoyo del contexto.

Expresión escrita

- Redactar mensajes breves, notas o cartas sencillas, así como mensajes rutinarios de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización y cohesión básicas y con un repertorio y control limitado de los recursos lingüísticos.

Estrategias de aprendizaje

- Comunicarse en la lengua extranjera, aunque se cometan errores gramaticales o de pronunciación, utilizando todos los recursos de los que se disponga, tanto bibliográficos como digitales.

Contexto sociocultural

- Reconocer los aspectos socioculturales y las convenciones sociales que inciden más en la vida diaria, así como los que se refieran al propio ámbito, para plasmarlos en el propio comportamiento y la comunicación.

- Valorar el aprendizaje de la lengua extranjera como medio de comunicación y comprensión intercultural, evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos o culturales.

Contenidos

1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa

‐ Utilización de la lengua inglesa para:

·        Referirse a acciones habituales o del momento presente

·        Referirse a acciones y situaciones del pasado

·        Expresar situaciones y hechos en futuro

·        Dar y pedir información

·        Expresar opiniones, actitudes y conocimientos

·        Expresar gustos, deseos y sentimientos

·        Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones

·        Relacionarse con otras personas

·        Reaccionar y cooperar en la interacción

‐ Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales.

·        Marcadores lingüísticos de relaciones sociales

·        Normas de cortesía

·        Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia

·        Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera

‐ Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:

·        Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interès personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

·        Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa

‐ Construcción de oraciones

·        Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.

·        Tipos de oraciones: Simples y compuestas

·        Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas

·        Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes

·        Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales

·        Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.

‐ Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.

‐ Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.

‐ Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación

‐ Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.

·        El artículo determinado e indeterminado

·        Usos más comunes y omisión del artículo

·        Demostrativos e Interrogativos

·        Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes

·        Indefinidos más frecuentes

·        Posesivos

·        Otros determinantes: another, other

- Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos

‐ Uso de las formas verbales.

·        Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.

·        Formas y uso del verbo be

·        Auxiliares: do, be, have

·        Presente simple/Presente continuo

·        Pasado simple/Pasado continuo

·        Presente Perfecto

·        Pasado simple. Formas regulares e irregulares

·        Futuro be going to

·        Futuro: presente continuo y presente simple

·        Imperativo

·        Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso

·        Voz pasiva: presente y pasado simple

- Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.

- Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.

- Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can't, etc.

- Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don't like/hate/It's too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.

- Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn't.

- Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.

- Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.

- Uso de las reglas de fonología y ortografía

·        Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad.

·        Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas

·        Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles.

·        Producción autónoma del ritmo y entonación.

·        Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas

·        Correspondencia fonema-letra. Deletreo.

·        Aplicación de las principales reglas ortográficas

·        Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

3. Producciones orales en lengua inglesa

- Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.

- Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.

- Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.

- Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.

- Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.

- Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.

- Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interès personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.

- Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.

- Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.

- Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción

4. Producciones escritas en lengua inglesa

- Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.

- Identificación de la intención del emisor del mensaje.

- Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.

- Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interès general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.

- Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.

- Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.

- Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.

- Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).

- Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)

- Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondència postal o utilizando medios informáticos.

- Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.

- Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

 

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